DESKRIPSI

Mata kuliah ini membahas perkembangan multimedia dalam pendidikan dengan fokus pada teori, aplikasi, dan penelitiannya. Di samping mengkaji perkembangan, pemanfaatan, manajemen dan evaluasi tentang multimedia, dibahas pula bagaimana multi media dapat memenuhi kebutuhan belajar dipenuhi dengan gaya belajar pemelajar dan karakteristik bahan pelajaran sehingga terjadi peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Untuk mencapai tujuan perkuliahan, mahasiswa diharapkan belajar secara mandiri tentang teori komunikasi dan media pembelajaran sebagai pengetahuan prasyarat untuk mengikuti mata kuliah ini.

TUJUAN

 Tujuan umum kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu :

  1. Memahami perkembangan multimedia dan pemanfaatannya dalam pendidikan.
  2. Mengkaji bagaimana sistem informasi multimedia dapat mengatasi masalah-masalah dalam pembelajaran.
  3. Mengkaji berbagai konsep, prinsip, dan prosedur yang sistematik dalam mengembangkan SIMP yang didukung prototipa program pendidikan
  4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan sistem isnformasi multimedia sebagai sumber belajar
  5. Melakukan penelitian yang inovatif dalam bidang multimedia.

 ———————————————–

POKOK BAHASAN

  1. Pendekatan sistem
  2. Sistem informasi
  3. Pengembangan sistem informasi
  4. Perkembangan multimedia
  5. Multimedia interaktif
  6. Desain sistem informasi multimedia dalam pendidikan
  7. Aplikasi sistem informasi multimedia dalam pembelajaran
  8. Mobile multimedia
  9. Penelitian tentang multimedia sebagai sumber belajar

BUKU WAJB

  • Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multimedia-based instructional design.San Fransisco: Pfeiffer.
  • Smaldino, Sharon E. Lowther, Deborah L. & Russell, James D. (2008). Instructional technologyand media for learning.Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.
  • Schwier, Richard A. @ Misanchuk Earl R. (1993).  Interactive multimediainstruction. Englewood Cliff, NJ: Educational Technology
  • Reiser, Robert & Dempsey, John V. (2007). Trends and issues in instructional design and technology.Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.
  • Roblyer, Margaret D. & Doering Aaron H. (2010) Integrating educational technology into teaching.Boston: Allyn & Bacon.
  • Spector, Michael J., et al (2008). Handbook of researchon educational communication and technology. New York: LawrenceErlbaumAssociates.
  • (2003). Management Information Systems. Englewoods Cliffs: Prentice Hall.

STRATEGI

  1. Kuliah ini diselenggarakan dalam 16 kali pertemuan dan  mengutamakan penguasaan topik/pokok bahasan yang telah disepakati ketika membicarakan kontrak kuliah ini. Apabila ada perkembangan baru, topik/pokok bahasan yang telah disepakati dapat diperkaya.
  2. Pendekatan yang diterapkan dalam mata kuliah ini ialah pembelajaran orang dewasa ( andragogy/adult learning) dengan menggunakan lebih banyak teknik diskusi daripada ceramah. Mengacu pada perolehan dari membaca atau pengalaman pribadi, mahasiswa diharapkan secara aktif  memberikan pendapat atau mengaju-kan hal-hal yang perlu didiskusikan.
  3. Kuliah ini lebih merupakan upaya saling belajar di antara dosen-mahasiswa dan antar mahasiswa dengan mengutamakan kegiatan presentasi, diskusi dan argumentasi atas berbagai issue yang diidentifikasikan sebagai pokok bahasan.
  4. Mahasiswa secara perorangan wajib membuat
    1. anotasi 5 judul buku dari daftar pustaka mata kuliah ini dan diserahkan selambatnya pada saat ujian tengah  semester (UTS).
    2. Sebuah makalah berisi kajian kritis (critical review) atas tulisan yang dimuat dalam jurnal ilmiah dan diserahkan selambat-lambatnya pada saat ujian akhir semester (UAS)

5. Mahasiswa harus mengikuti UTS dan UAS pada waktu yang telah ditetapkan, dan tidak ada kesempatan untuk ujian ulangan. Tes dan tugas lain akan diberikan secara  berkala berupa quiz dan tes  penguasaan bahan  ajaran  yang berkaitan dengan  pembahasan  suatu pokok bahasan.

6. Bilamana karena  sesuatu hal  terpaksa  tidak  dapat  mengikuti pembahasan suatu  pokok  bahasan  di  kelas, maka  mahasiswa  yang  bersangkutan harus melakukan  pembahasan  sendiri secara tertulis. Pembahasan tertulis dilakukan  dalam bentuk makalah singkat maksimum 1000 kata. Makalah  singkat  itu harus  diserahkan kepada dosen pembina selambatnya dua minggu setelah  pembahasan topik yang bersangkutan di kelas.

7. Jadwal pembahasan  akan ditentukan kemudian, setelah   masing-masing   kelompok memilih Pokok Bahasan yang dikaji dan waktu pembahasannya.

8. Pembahasan Pokok Bahasan disajikan dengan menyediakan handout dan power point serta dipaparkan secara kritis, bukan membuat ringkasan dari sumber tertentu. Keberhasilan pembahasan didasarkan pada kajian teoretis pokok bahasan serta partisipasi peserta diskusi.

9. Mahasiswa yang  tidak memenuhi tugas/quiz/tes penguasaan pada waktunya, akan dinilai berdasarkan rata-rata nilai tugas/quiz/tes penguasaan  yang diselesaikannya dengan  ketentuan melebihi 50% dari jumlah tugas yang diberikan.

10. Sebagai pendukung perkuliahan diselenggarakan diskusi melalui Face Book dan tulisan-tulisan ilmiah yang dipublikasikan melalui blog pribadi individu mahasiswa.

PENILAIAN

  1. Sebagai acuan penilaian, diadakan (a) minimal 4 kali quiz, (b) 2 kali tes penguasaan, (c) 2 tugas individu, (d) minimal 1 tugas kelompok, (e) UTS dan (f) UAS. Quiz diberikan dalam bentuk pilihan ganda atau esai  sebelum (untuk mengetahui kesiapan mahasiswa mengikuti perkuliahan) atau sesudah perkuliahan (untuk mengetahui pemahaman mahasiswa tentang materi yang sudah dibahas). Tes Penguasaan diberikan untuk mengetahui pemahaman mahasasiswa sesudah membahas satu atau beberapa pokok bahasan tertentu.
  1. Tugas individual membuat (a) 5 anotasi buku dengan panjang sekitar 250 – 500 kata untuk setiap judul dan (b) critical review atas tulisan ilmiah yang dimuat dalam jurnal berkaitan dengan isi mata kuliah ini. Makalah disusun dalam kurang lebih 2000 kata dengan menggunakan rujukan dari mata kuliah ini dan diserahkan selambatnya pada saat ujian akhir semester (UAS). Makalah berisi 25 % deskripsi dan 75 % pendapat mahasiswa.
  2. Secara kelompok mahasiswa menyajikan pokok bahasan yang dipilih dari silabus dengan ketentuan (a) satu kelompok tidak lebih dari 3 orang, (b) masing-masing angota kelompok mempelajari dan memahami pokok bahasan secara utuh, (c) menggunakan power point dalam penyajian (tanpa makalah),  (d)  mengadakan diskusi tentang pokok bahasan, dan (e) mahasiswa di luar kelompok melakukan penilaian atas penyajian kelompok. Nilai penyajian kelompok merupakan nilai gabungan antara rata-rata nilai yang diberikan mahasiswa dan yang diberikan dosen. Lama pemaparan adalah 30 menit, diskusi 75 menit, dan tanggapan dosen selama 30 menit.
  3. UTS dan UAS diberikan dalam bentuk esai. UTS mencakup pokok bahasan yang dibahas dalam paruh semester pertama dan UAS mencakup semua pokok bahsan dalam satu semester. UTS dan UAS diselenggarakan di dalam kelas atau di luar kelas sesuai dengan kesepakatan antara mahasiswa dan dosen.
  4. Apabila terdapat gejala hasil tugas atau jawaban mahasiswa sama dengan mahasiswa lain atau dikopi dari sumber lain, maka mahasiswa yang bersangkutan dianggap melanggar kode etik akademis dan dinyatakan tidak lulus dalam mata kuliah ini.
  5. Dalam mata kuliah ini mahasiswa tidak dibebani tugas atau ujian tambahan untuk memperbaiki nilai.
  • Penilaian akhir atas tingkat penguasaan diberikan dalam bentuk huruf (A,B,C atau BL) dan angka (rentangan 4 s/d 2.5). Penilaian akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh atas tes dan/atau penilaian lain. Pemberian skor atas tes dan/atau tugas lain  dilakukan dengan pembobotan sebagai berikut :
    1. Quiz, tes penguasaan, tugas individu :   40 %
    2. Tugas kelompok                                     :   25 %
    3. UTS                                                           :   15 %
    4. UAS                                                          :   20 %

 

Bagi mahasiswa yang memenuhi semua kewajiban perkuliahan diberikan penghargaan 5 %

 

Rentang penilaian

 SKOR PRESENTASE SKOR
91 – 100 3,8  < A    <  4,0
81 – 90 3,5 <  A –  <   3,7
76 – 80 3,2 <  B +  <  3,4
71 – 75 2,8 <  B     <  3,1
61 – 70 2,5 <  B –  <   2,7
56 – 60 2,2 <  C + <   2,4
BL

Disesuaikan dengan ketentuan di PPS UNJ.

 

DAFTAR PUSTAKA

Dick,W.,Lou Carey & Carey, James O 9 th  Ed.(2001). The Systematic design of instruction. Longman Publisher.

Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multimedia-based instructional design. San Fransisco: Pfeiffer.

McLeod. (2003). Management Information Systems. Englewoods Cliffs: Prentice Hall.

MM4.0. (2004). AECT Definition and Terminology Committee document. Indiana University.

Mulyanto,Agus.(2009).Sistem Informasi, Konsep dan Aplikasi.Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Prosiding KNSI.(2009). Konferensi nasional sistem informasi. Kerjasama Jurusan TI UII dengan Departemen TI Sekolah Teknik Elektro dan Informatika ITB.

 

Reiser, Robert & Dempsey, John V. (2007). Trends and issues in instructional design and technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

 

Roblyer, Margaret D. & Doering Aaron H. (2010) Integrating educational technology into teaching. Boston: Allyn & Bacon.

Schwier, Richard A. @ Misanchuk Earl R. (1993).  Interactive multimedia instruction. Englewood Cliff, NJ: Educational Technology Publications.

Senge, P. et al.  (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.

Smaldino, Sharon E. Lowther, Deborah L. & Russell, James D. (2008). Instructional technology and media for learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

Smaldino, Sharon E.,Deborah L Lowther., James D Russel. (2011). Instructional Technology & Media for Learning: Teknologi Pembelajaran Dan Media Untuk Belajar. Jakarta: Kecana.

Spector, Michael J., et al (2008). Handbook of research on educational communication and technology. New York: LawrenceErlbaumAssociates.

Vaugan, Tay.(2006). Multimedia: Making it works, Edisi 6. Yogyakarta: Penerbit Andi.

SILABUS

PRT POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN KETERANGAN TGL
I Pengantar                      i.            Pedoman Perkuliahan Dosen Sept
                   ii.            Istilah-Istilah yang Relevan
2 Pendakatan sistem                      i.            Teori sistem Dosen Sept
                   ii.            Filosofi sistem Sumber: Von Bertalanfly,Senge,
                 iii.            Berpikir sistem

iv.            Analsis sistem

v.            Desain sistem

3 Sistem informasi                      i.            Hakikat/pengertian Dosen Sept
                   ii.            Tipe-tipe McLeod.
                 iii.            Perangkat keras & lunak
4 Pengembangan sistem informasi                      i.            Sistem informasi berbasis komputer Mahasiswa  Okt
                   ii.            Analsis kebutuhan informasi untuk pembelajaran McLeod.Mulyanto Mulyanto
                 iii.            Membuat desain pengembangan informasi untuk pembelajaran
5 Perkembangan multimedia                      i.            Fase-fase perkembangan Mahasiswa  Okt
                   ii.            Perkembangan multimedia dalam pembelajaran Berbagai sumber
6 Multimedia interaktif                      i.            Taxonomy Mahasiswa Okt
                   ii.            Lingkungan pembelajaran multimedia Schwier & Misanchuk
                 iii.            Komponen multimedia

iv.            Program authoring

7 Desain sistem informasi multimedia dalampembelajaran (1)

 

                     i.            Analsiis kebutuhan multimedia Mahasiswa Okt
                   ii.            Desain multi media Schwier & MisanchukLee & Owens
8 UTS Tgs: Anotasi Biblio  Okt
9 Desain sistem multimedia dalam pembelajaran (2)                      i.            Pengembangan multimedia MahasiswaLee & Owens  Nov
                   ii.            Impelemtasi multimedia
10 Aplikasi sistem informasi multimedia dalam pembelajaran          i.             Penggunaan multimedia dalam pembelajaran

ii.            Evaluasi multimedia

Dosen
Lee & OwensReiser & Dempsey
 Nov
11 Mobile multimedia
  1. Hakikat mobile multimedia
  2. Mendisain mobile multiledia
  3. Pemanfaatan mobile multi media
Mahasiswa  Nov
12 Research dalam multimedia (1) Mahasiswa Nov
13 Research dalam multimedia (2)
  1. Desain penelitian
  2. Desain multimedia
MahasiswaSpector et al Des
14 Penelitian sistem multimedia dalam pembelajaran          i.            Aplikasi multimedia

ii.            Pengembangan

 

 

MahasiswaSpector et al  Des
15 General Review  Semua pokok bahasan Dosen Des
16 UAS  Tgs: Critical Review Des

 

Quis : pertemuan 3 dan 7

Pertemuan ke 5 = tes penguasaan

Tugas individu :

Review jurnal (setidaknya 3 tahun)